和你们一起重新“萌芽”

“一年的时间真的能改变孩子们的一生吗？”带着这个问题，我踏上了西部志愿之行。

在四川省凉山彝族自治州雷波县民族中学，到岗后的第一节课就狠狠给了我个下马威。初见面时还围着我热情寒暄的孩子们，一转眼就在课堂上对我的教育反驳：“老师，你别对我们说教了，我们没救了！”“别的班都说我们班纪律是全年级最差的，说我们无可救药了！”

新手上岗，原本信心满满的我一下子被现实打垮了。在和几个学生多次谈心却收效甚微后，我才意识到一切远没有那么想当然。

谈心时看似乖巧听话的孩子在认清我对他们没有威慑力以后，逐渐开始暴露“真面目”，第二天便在课堂上化身“刺头”带头嬉闹。凌乱的课桌、上课时的肆意打闹，孩子们身上的“刺”扎得我心灰意冷……

但无措之后，支教还要继续。我重整旗鼓，下定决心：将此刻看作一个新的开始，这一年，我们一起重新“萌芽”！

我们一起向上“生长”

课堂上我偶然谈起支教，学生们突然问道：“老师，你来我们这里支教是为了学分吗？你会短暂地待几天就回去吗？”这一刻，我终于看到了他们“面具”下的柔软，那是一颗颗真诚却敏感的心。言语也许无法彻底打消他们的不安，我选择用行动来回答。

“老师，其实我们不是不想学，只是写字太难了！”

大扫除时的楼道里，经常能见到就算趴在凳子上也要多学几分钟的学生；有明明连作业本的字都认不全，还要聚在一起课后讨论研究的学生；还有下课扭扭捏捏拿着书来我办公室问问题，只为和我多待一会儿的孩子们。看着他们，我的支教初心再次重塑。

带着“目的性”——“感化学生”“改变学生”来接近孩子们，就真的可以改变他们吗？一开始就带着改变他们的观念来支教，何尝不是一种对孩子们的偏见呢？

从那之后，我降低了对所谓“问题学生”的关注，利用课余时间轮流对学生进行辅导，让大家不要在意所谓的“均分排名”“教学重点”，我们学给自己看！“一定要上高中！”面对这个目标，我们竭尽所能。

我希望在知识体系下孩子们能学到他们真正可以用的知识，收获一颗纯粹的向学之心。我也希望将来孩子们回想起这一年时想起的，不仅是提高了多少分，而是吴老师教了多少我能用的东西。

总要见证你们的“盛开”

再次坚定初心，是在我们的一次“坦白局”上。

有一天放学，我发现有几名学生一直跟着我，其中一名扭扭捏捏地说：“老师，今天我过生日，我想邀请你来，明年生日你就不在我们身边了！”

在一群孩子的簇拥下，我走了半个多小时山路来到了学生的家。我们围着篝火烤肉、舞蹈，这是我参与的最快乐的一次生日。其间，学生们终于悄悄跟我讲了真心话。“老师，我们之前见过的，只是你肯定记不得我了！”原来本科期间来雷波社会实践时，有学生早就见过我。“老师，你走了我就不学物理了，所以你能不能不走！”“老师，我家里很困难，妈妈一个人把我带大，我实在不想读书，但我现在知道一定要读书，因为这是报答妈妈最好的方式！”这是之前班里的一个“刺头”学生，原来他一直知道自己肩上担负着多重的责任。

看着篝火边载歌载舞的孩子们，我想说：“你们怎么会是‘无可救药’的呢？你们只是在泥泞中生长，暂时还没开出属于你们自己的花来！”

鲜花不一定要长出大山，就地盛开也行，漫山遍野也好，只要是鲜花，一定会绽放。

“孩子们，要闻到花香，要看看世界啊！”无论你们今后在哪里、在做什么，只要你们选择绽放就好。老师我啊，总要见证你们的盛开！因为只要有你们的绽放，大山会一直记得我们的存在。