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周荣华:项目的团队学习模式在教学中的应用

2012-11-07 11:22:33作者:赵海霞 李劲雨 来源:教务处 宣传部 点击数:

  

    编者按:
2011年是全校教育教学观念转变之年,2012年是教学改革行动之年。截至目前,cmd体育在线_备用网址登陆教改立项155项,涉及理论课教学方法、实验课教学方法、课程考核评价体系、人才培养模式等方面的改革探索,吹响了教学改革的集结号。
用智慧解决教学疑难,用行动磨砺教学技能。本网特别策划了“教改在行动”系列专题报道,展示教改成果,交流先进经验,为cmd体育在线_备用网址登陆教改工作稳步深入开展推波助澜。
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 教改项目简介《旅游学概论》是一门理论性较强的专业基础课程,如若按照传统的“老师讲、学生听”的方式教学,内容较显枯燥,学生学习积极性不高。任课教师周荣华尝试将一种新的教学模式(简称PBGS模式)引入课堂,将课堂部分教学内容分成很多个项目,学生是项目完成者,老师是项目的指导者,让学生学到的知识不再是大道理和抽象的理论,而是综合运用所学知识来思考问题和解决问题的实用方法和能力。
 
何为“PBGS”?
 
“PBGS教学模式以项目案例为依托,让我们能以一种开放性的思维进行学习和训练,通过真实的实践活动去完成接受的任务,提高了科研兴趣和解决实际问题的能力。”旅游学院周华荣老师的全新教学新模式,给旅游专业的罗犀同学等带来了前所未有的新鲜感。
据了解,PBGS,英文名为“Project Based Group Study“,译成中文为“基于项目的团队学习”,一种完全体现能力本位思想的能力教育模式强调学习的性质是探究。这种教学模式有两个核心概念:一是项目,二是团队,就是以项目为载体,以团队协作为方式来进行教学安排与课程设计,PBGS通过做项目让学生来找出问题、设计方案、收集资料、解决问题、进行决策、完成研究过程,并最终呈现作品的学习方式。
旅游学院的周华荣老师对此情有独钟,PBGS与传统的接受性学习相比,更注重培养学生的问题意识、批判性思维的习惯、独立学习的能力以及团队合作的品质。
  
“PBGS”如何实施?
 
“PBGS”如何实施?教学过程一般包括:创设情景设计项目-组织小组-小组项目立项-自主学习项目开展-合作交流-展示成果-评价。
“这种教学模式关键性的第一步就是课前的项目设计,项目内容的设计可以是与教材中的理论紧密结合的内容与事件,可以是行业的关注热点或前沿话题,也可以是自己所熟悉城市旅游业发展现状的研究。”周荣华向记者介绍了一个实例。
她在给同学们分析旅游资源一章节时,以同学所处的城市都江堰为例,介绍了都江堰清明节放水节、消夏夜啤酒节、青城采茶节、青城武术节、道教文化节等节庆旅游资源,并对各种节庆活动进行分析,找出其存在的问题,比如:大部分节庆活动有投入没有收入;一些节庆旅游活动没有结合主题进行产品策划和形象宣传促销,因而没有实现经济效益和社会效益的双丰收。
针对都江堰节庆旅游在开发过程中存在的问题,周华荣在课堂上给学生作相关背景的导读,并给学生推荐相关文章、资料及专著学习。同学们以4-6人为一组,以寝室为单位等方式组建一个团队,根据项目提出的问题进行任务分配,制定出一份详细的时间进度表。针对问题,同学们会去收集资料和信息,进行方案设计,最终提交幻灯片和电子文档,进一步在课堂上进行汇报和交流。 
通过老师和学生提问、老师点评、总结项目几个环节,评选最佳项目成果。周老师对最佳项目成果的全体成员在全班进行点名表扬后,并给予小小的物质奖励和精神鼓励,既是对学习态度的极大肯定,也会点燃学生们的学习热情。
 
“PBGS”效果如何?
 
“‘PBGS’通过项目案例让学生带着问题自己去学习、自主去思考,使学生由被动学习变为主动参与,由个人学习变为团队学习,由理论学习变为学做结合,检验知识掌握程度的作业与测试也变成了看得见摸得着的项目成果。”一位同学介绍。
例如,在讲到旅游行业热点话题“旅游扶贫的作用”这个项目时,有的同学会以自己家乡为例,通过切身感受分析在贫困地区实行旅游扶贫的意义。同学们认为旅游扶贫不仅为我国经济欠发达地区发展和农民群众脱贫致富开辟了新途径,也为我国缩小区域间的贫富差距找到了一个新的增长点。
对于在旅游资源丰富但地处贫困的地区开展何种扶贫模式、如何开展旅游扶贫,以及在旅游扶贫过程中政府与相关扶贫机构扮演何种角色,同学们也提出了创新性的观点和建议。
王林同学对这种教学模式给予了高度赞扬:“PBGS教学模式激发了我们的学习热情,通过做项目,把理论和实践结合起来,让我们带着问题去学习、去思考,去完成项目角色中自己的任务,专业知识就不那么枯燥无味了。”
 
 温馨小提示:PBGS教学模式将老师将从课堂的主宰者变为主导者,由表演者变为导演,同时也要求老师有丰富的专业实践经验和深厚的理论功底,不仅对整个课程要有清晰、系统的思路,还要有创新的思维,随时关注行业的发展动态,这样才能设计出有利于发展个性和全面平衡相结合的教学设计方案。这些都需要老师在堂下花大功夫苦练内功。
  

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